教育部：全面推进科学保教，加快实现幼小科学有效衔接

“不写作业，母慈子孝，连搂带抱；一写作业，鸡飞狗跳，又吵又闹”

现实中我们会观察到好多类似的情况：“语文记不住，熬到大半夜；公式记不住，数学一塌糊涂；单词记不住，学习没兴趣；作业拖沓没效率”。根据调查显示，入学障碍现象困扰着近90%的小学生家庭，辅导孩子做作业成了家长们的噩梦。

北京师范大学985课题“4-8岁课程与教学一体化”的阶段性研究成果指出，四成的孩子幼小衔接不顺利，这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段，帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。

教育部多次发文部署推进幼小科学衔接工作，要求在今年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育。

教育部明确幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，实施科学的保育教育。同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

《幼儿园入学准备教育指导要点》明确实施要把握好以下几个方面：

1.全面准备。幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。

2.把握重点。入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。

3.尊重规律。幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。

钱志亮  教授

北京师范大学教育学部教授 硕士生导师

北京师范大学教学名师、国家双课题专家

教育部基础教育课程与教材委员会委员

中国儿童安康成长专家委员会秘书长

中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长

北京市家庭教育研究会副秘书长

清华大学、北京大学、中央音乐学院、北京电影学院兼职教授

钱教授长期专注入学准备和适应研究，强调培养小学必备的八个基础学习能力，打通幼儿的五大感觉通道，必须建立在视知觉能力、听知觉能力、知觉准换三大主能力的基础上，才能更好帮助幼儿做好入学四大准备！

伟才教育本着“追求生命自然成长”的教育原则，提倡尊重幼儿的生命、尊重幼儿的人格、尊重幼儿的生长发展规律，积极响应教育部政策号召，引导在园开展科学的幼小衔接工作。