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幼儿园加盟：造成幼儿园与小学不衔接的原因

发布日期 :2016-05-05 浏览次数 : 1734

全国超过400家幼儿园加盟成功案例——伟才教育，为您提供专业的幼儿园加盟合作服务。不少父母发现，自己的孩子在幼儿园上得好好的，但是到了小学却出现不适应的情况。然而这种幼儿园与小学不衔接的情况上，主要是有两方面的原因造成的，一是学前阶段与小学阶段的教育特点不同；二是儿童身心发展的阶段性和连续性规律，这里小编就和大家简单的介绍如下：

一、学前阶段与小学阶段的不同教育特点

1．主导活动方面。学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式；小学阶段的主导活动是各种学

科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式。

2．作息制度及生活管理。学前阶段的生活节奏是宽松的。一日生活中游戏活动时间较多，生活管理不带强制性，没有出勤要求。教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致；小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度非常严格。每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。教师对儿童在生活上的照料明显减少，生活主要靠儿童自理。

3．师生关系。学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体；小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。

4．环境设备的选择与布置。学前阶段教室的环境布置生动活泼，有许多活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作、摆弄，幼儿可以自由选择游戏及进行同伴交往；小学阶段教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具，学生自由选择活动的余地较少。

5．社会及成人对儿童的要求和期望。社会及成人对幼儿的要求相对宽松，给幼儿一个快乐的童年己成为全社会基本的共识。幼儿的学习压力小，自由多，没有非完成不可的社会任务；社会及成人对小学生的要求相对严格、具体，家长对小学生具有很高的期望；儿童的学习压力大，自由少，要负担一定的社会责任。

二、儿童身心发展的阶段性与连续性规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。但是，儿童发展是有连续性的，渐进的过程，在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。

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