幼儿园运营是有章可循的，遵循了一定的规律和原理才能更好的指导园所向前发展。下面分享4个教育原理，也许能帮助幼儿园园长从另一个角度来思考教育，将幼儿园运营得更好。

1、教育观：根雕原理
根雕艺术家不是先构想好根雕形象后再按图索骥去找相似的树根，而是在找到树根之后，依据树根的形状去雕塑。放到教育里面，教育工作者的任务是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合教育的学生。如幼儿园加盟品牌香港伟才，首创“0-6岁教育生态园”，贴合幼儿生长发展特点，采用“园本生态课程”，以科学的多元智能为主导，从关注生命开始，追求生命自然成长教育。

2、发展观：图钉原理
如果把图钉帽比喻为学习基础，图钉尖比喻为学习特长，图钉帽和图钉尖是不可分离的，人才也是坚实的素质基础和良好的个性特长的统一体，全面发展的教育才能使学生的素质基础和个性特长都得到充分的发展。

3、评价观：罗森塔尔效应
美国心理学教授罗森塔尔来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。这便是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。
评价是期望的一种具体表现形式。罗森塔尔效应告诉我们，学校的评价指标体系引导着教育的方向和效果，必须高度重视评价指标体系的科学性。

4、过程观：木碗原理
有一对年青父母，因长辈手发抖常打碎瓷碗，就改用木碗给长辈盛饭，他们的儿子也动手做木碗，问曰：“给你们将来用。”
这则故事说明两个问题：一是体验是学生发展的重要过程，教师在教学中要为学生创造良好的体验环境；二是教师的行为是学生行为判断的重要体验依据，要把师德建设放在教育工作的重要地位，要强调新形势下的身教重于言教。