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幼儿园加盟：幼儿感知觉发展的主要特征介绍

发布日期 :2016-03-28 浏览次数 : 1613

全国超过400家幼儿园加盟成功案例——伟才教育今天主要和大家介绍的是，关于幼儿感知觉发展的主要特征有哪些。幼儿感知觉发展的主要特征包括了视觉、听觉、触觉、空间知觉，它们的发展特点各有不同：

一、视觉。

1.视敏度，即视觉敏锐度，指幼儿分辨细小物体及远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。儿童的视力要弱于正常的成人，视敏度随年龄的增长而发展。

2.颜色视觉：指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨色力，这种能力不是天生的，有一个逐步发展的过程。在新生儿的视觉世界里，只有黑、白、灰三种颜色，他们还不能感知其他色彩。儿童的颜色视觉存在性别差异，一般来说，女孩的颜色辨别能力要优于同年龄组的男孩。

二、听觉。

1.听觉感受性：包括听觉的绝对感受性和差别感受性。绝对感受性指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。幼儿听觉感受性随年龄增长而不断完善，在 12-13岁以前一直增长，8岁比6岁几乎增加一倍。

2.言语听觉：幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本族语言包含的各种语音。

三、触觉。触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。

1.视触觉的协调：主要表现为眼手探索活动的协调。其主要标志是伸手能抓到东西。产生这种动作所要求的知觉条件有三：第一，知觉到物体的位置——主要是视觉。第二，知觉到手的位置——主要是动觉。第三，视觉指导手的触觉活动。

2.动觉：幼儿动觉的感受性随年龄增长而提高。具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高，精确性差。采用的方法往往是较低级的同时比较法。到幼儿末期，感知的错误明显减少，采用的方法也多为相继性比较法。

四、空间知觉。

1.方位知觉：指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。6岁幼儿对于左右方位的相对性来辨别左右仍跟困难，因此教师在音乐、舞蹈、体育等教学活动中，要用“照镜子式”的示范动作，即以幼儿的角度来做动作。

2.距离知觉：即辨别物体远近的知觉。幼儿通常不懂得近物大、远物小，近物清楚，远物模糊等感知距离的视觉信号。

3.形状知觉：对物体形状的知觉。依靠运动觉和视觉的协同活动。

4.时间知觉：是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间，如“生物钟”。幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。幼儿中期，可以理解“昨天”“明天”等，但对较远的时间，如“前天”“后天”等仍有困难。幼儿晚期，开始能辨“前天”“大后天”等，并能学会看钟表，但对更大或更小的时间单位，如几个月、几分钟仍很困难。

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